教育家精神大家谈丨深入学习党的二十届三中
全会精神 弘扬教育家精神
微生物学教研室 玛依娜·卡哈尔
党的二十届三中全会对教师队伍建设的要求中强调要弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。这为教师的培养和发展指明了方向，也对广大教育工作者提出了更高的要求。微生物教研室全体教师进行深入的学习及研讨后对这一精神内涵有以下认识：
第一，师德师风是教师职业道德的核心，对于医科大学的教师来说尤为重要。教师的言行举止不仅影响着学生的学习态度和行为习惯，还关系到学生未来的职业发展和医德医风的形成。作为新疆医科大学的教师要以教育家精神标定道德准线，具备高尚的道德情操，以身作则，为学生树立良好的榜样。在教学中，要严谨治学、认真负责，对待学生要关爱有加、耐心指导。强化师德师风激励和约束机制，强化教师教学主体责任，调动教师投入教学的积极性和热情，促进教师自觉执行教学工作基本规范。
第二，医学教育具有很强的专业性和实践性，作为医科大学的教师不仅要掌握扎实的医学知识，还要不断学习和掌握新的教学方法和技术。在教学过程中，要注重培养学生的临床思维和实践能力，引导学生将理论知识与实际操作相结合。在学生学习过程考核方面，不仅在于过程考核方式的改革，而更在于其执行效果，要高度重视严格、规范的考核过程，以此促进学习氛围与学习效果的提升。要增加课程难度、拓展课程深度，打造“金课”，淘汰“水课”，增强课程实效性。这就需要教师不断提升自己的学术水平，瞄准医学科技前沿，将最新的研究成果和临床经验融入到教学中，使教学内容具有前沿性和科学性。新疆医科大学的学生来自不同的民族和地区，具有不同的文化背景和学习特点。教师要因材施教，关注每一个学生的发展需求，激发学生的学习兴趣和潜力，帮助学生克服学习中的困难，让每一个学生都能在医学领域有所收获和成长。在新疆地区，医学教育工作者还肩负着维护民族团结、促进社会和谐的重要使命。教师要以包容和理解的心态对待不同民族的学生，尊重他们的文化和习俗，引导学生相互学习、相互帮助，共同进步，培养学生的团结协作精神和社会责任感。
第三，医学领域不断发展和进步，新的疾病、治疗方法和技术不断涌现。作为新疆医科大学的教师还要保持勤学笃行的态度，不断学习和探索，更新自己的知识体系，提高自己的教学和科研能力。同时，要鼓励学生勇于创新，培养学生的创新思维和创新能力，为医学的发展注入新的活力。在教学和科研工作中，教师要坚持实事求是，追求真理，不弄虚作假，不抄袭剽窃。要以严谨的科学态度对待每一个教学环节和科研项目，确保教学和科研的质量和水平。
新疆是中国的重要组成部分，新疆医科大学的教师要胸怀天下，将新疆的医学教育与全国乃至世界的医学教育相融合。要积极开展国际交流与合作，引进先进的教育理念和教学方法，提高学校的教育国际化水平。同时，要将中华优秀传统文化和新疆的地域文化融入到医学教育中，培养学生的文化自信和人文精神。教师要关注社会的发展和人民的健康需求，积极参与社会服务和公益活动，将自己的专业知识和技能应用到实际工作中，为提高新疆地区的医疗卫生水平和人民的健康素质贡献力量。
