教育家精神大家谈丨对教育家精神的理解与认识
基础医学院组胚党支部 李爽
教育家精神通常指的是教育工作者在教育实践中所体现出的高尚品质和教育理念，包括理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求等方面。这些精神特质不仅是教育工作者个人修养的体现，也是推动教育事业发展的重要动力。紧密结合学校教育发展、教师队伍建设以及个人教育教学等工作实际，对教育家精神的内涵进行了深入探讨和认识。现将对教育家精神的理解总结如下。
一、教育理念与学校愿景的融合
教育家精神首先体现在对教育理念的深刻理解和创新上。这意味着教育者需要将先进的教育理念与学校的发展愿景紧密结合。新疆医科大学长期坚持“严进严出、严格管理、从严治教”的教学理念，培养具有全球视野和创新能力的医学人才。本校不断改善教学条件，强化教学管理，努力构建起了各民族医学人才教育教学质量共同提高、协调发展的培养模式。高度重视“以德育人”，遵循“以学生为主体，以素质教育为基础，以大学生思想政治教育为中心”的育人理念。作为新医大的教育者就应积极倡导并实践严谨、开放、包容、创新的教育理念，通过课程设置、教学方法改革等手段，促进学生的全面发展。
二、教学质量与教师专业成长的双重提升
教育家精神强调教学方法的精湛和不断创新。在学校实际中，这要求教育者不仅关注教学质量的提升，还要注重自身专业成长。作为大学教师，不仅需要精进书本专业知识，更要求我们需要开阔视野，将全会精神融入课堂教学，特别是思想政治理论课，确保学生能够及时学习和理解全会的新理念、新思想、新战略。教育家精神还体现在对教学方法的精湛掌握和灵活运用上。优秀的教育家应能够根据学生的特点和需求，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，我们通过积极参加学校和学术组织举办的学术论文、讲座等研讨会，与同行交流学习心得和贯彻经验，开发和更新教学案例，从而不断提高教学质量。当然，学校还应为教师提供充足的资源和支持，帮助我们实现个人职业规划和专业成长。
三、师德师风与学校文化的共建
教育家精神的核心是崇高的师德师风。大学和学院开展的“师德师风”教育专题学习研讨帮助和督促教师的师德师风建设和修养。这也意味着教育者需要与学校共同塑造积极向上的校园文化。通过学校制定的师德规范、开展师德教育活动等方式，引导我们树立正确的教育观念和职业道德，以身作则，为学生树立良好的榜样。此外，教师可以积极学习教育家的先进事迹和教育理念，引导教师树立正确的教育观和价值观，坚定教育事业的理想信念。在师德师风的建设中，学校还应注重营造和谐、包容、创新的校园文化氛围，为教师和学生提供一个良好的学习和生活环境。
四、教育改革与学校发展的协同推进
教育家精神鼓励教育者积极参与教育改革和学校发展。在学校实际中，我们也是这样努力改进和学习的，每年大学都会开展教育教学改革和创新实践等活动，这要求教育者不仅要关注自身的教学工作，还要积极参与学校的的发展改革。今年是本校的教学评估年，在这个过程中，学校鼓励教师参与课程开发、教学评估、教育科研等和环节工作，特别让教育工作者深入学习和理解教育改革是学校发展的关键之举。我们也当为学校的改革发展贡献自己的力量。同时，我认为学校还应为教育工作者提供足够的自主权和创新空间，让我们能够在教育教学实践中不断探索和尝试新的教学方法和理念。通过教师与大学的共同努力，相互协助，会不断实现教育改革与学校发现的共同进步。
五、学生需求与学校服务的紧密结合
教育家精神强调关注学生的成长和发展。在大学层面，这意味着我们作为教育者需要深入了解学生的需求和特点，为他们提供个性化的教育服务。我们可以通过建立学生反馈机制、开展心理健康教育、提供职业规划指导等方式，关注学生的全面发展。同时，我们与学校还应注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。我们应当将全会精神贯彻落实到学校治理和人才培养中，参与学校治理结构的优化和管理制度的改革，推动学校治理体系和治理能力现代化。此外，在人才培养方案中要体现全会精神，培养学生的社会责任感和创新能力，为国家培养更多优秀人才。
综上所述，结合学校实际诠释“教育家精神”，我们作为教育者需要将先进的教育理念与学校的发展愿景紧密结合，不断提升教学质量和自身专业成长，共同塑造积极向上的校园文化，积极参与教育改革和学校发展，以及深入了解学生需求并提供个性化的教育服务。通过这些实践，我相信可以更好地传承和发扬教育家精神，为学校的持续发展和学生的全面成长贡献自己的力量。
