深入学习全国教育大会精神，推动学校
全方位发展——交流发言引发思考
2024年10月23日下午，一场围绕“深入学习习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，聚焦学校人才培养、学科建设、医疗服务等方面存在的问题，对照高质量发展的要求查不足、提对策、破难题”的交流发言活动在基础医学院241会议室热烈开展，生物学教研室全体教师参与。
全国教育大会是在中国教育发展史上具有重要里程碑意义的一次重要会议。2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记发表了重要讲话。大会的精神的核心要点在立德树人、科教兴国与人才强国、教育公平、教师队伍建设、教育对外开放、教育强国建设、实施教育数字化战略。教师们纷纷表示这些精神和要求为中国教育的未来发展指明了方向，对教育系统的工作提出了具体要求和目标，并根据目前实际展开了交流发言：
查不足：在人才培养目标方面，对学生的个性化培养重视不足，没有充分考虑到不同学生的兴趣、特长和职业规划，难以满足多样化的人才发展需求。在跨学科整合和学生自主学习能力培养方面也有提升空间，课程内容过于集中于所授课程本身，而缺乏与其他学科的整合，限制了学生的综合应用能力。此外，学生在自主学习和批判性思维方面的培养力度不足，影响了他们在快速变化的科学领域中的适应能力。
提对策：优化课程内容，设计更多动手实验和项目式学习活动，以提高学生的实验技能和创新能力。其中医学遗传学可增加临床相关案例教学，可更多地引入模拟病例讨论、遗传咨询模拟等方式，让学生有更多机会将理论知识应用到临床中。增加与相关科室的联合备课并加强跨学科课程的设计，鼓励学生将所授知识与其他相关学科结合，提升综合应用能力。可以引入跨学科项目或研讨会，促进学生在不同领域的知识整合。为了培养学生的自主学习能力，增加课程中的探究式学习和问题导向学习模块，鼓励学生提出问题并自主寻找答案，培养批判性思维和创新能力。建立个性化培养方案，从学生入学开始，通过问卷调查、导师面谈等方式了解学生的发展意向，让学生积极参与科研项目等。
破难题：为了加强学生动手问题能力及实验设计能力，可以通过各种项目组织学生参与实际科研项目，提升他们的实践能力和创新思维。为了解决跨学科整合不足的问题，可以与其他学科的教研室合作，提供学生更多的跨学科学习机会。同时，建立学习社区或学习小组，鼓励学生之间的知识分享和合作学习。医学遗传学课程可以与医院或研究机构合作，提供学生参与实际项目或实习的机会，增强他们的实践经验。建立与遗传学专家的联系，邀请他们参与教学或进行讲座，分享最新的行业动态和技术应用。此外，利用在线资源和平台，提供学生更多的学习和交流机会，帮助他们在快速变化的领域中保持竞争力。同时，鼓励教师参与国内外学术交流，了解最新的教学方法和研究动态，以便将其应用于教学中。
通过这次交流发言，教师们深刻认识到在人才培养和学科建设等方面存在的问题，明确了改进的方向和对策。相信在习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神的指引下，教研室将朝着高质量发展的目标不断迈进。
